Vai al contenuto

Design per apprendere

Appunti per progettare un'esperienza didattica

Framework

GBL Framework

Design Learning Experiences

Learner Engagement

La cosa piรน importante รจ la Learner Engagement: vogliamo che il giocatore sia motivato, che sia felice, di imparare.

Imparare

Cosa vuole dire imparare?

Imparare รจ un processo di acquisizione e ricostruzione di conoscenze che ci portano ad un cambiamento interiore, cambiamento in conoscenza, capacitร , valori, comportamento, consapevolezza.

E' un processo personale

E' un'attivitร  continuativa e quotidiana

Non c'รจ un solo modo di imparare

Cosa รจ l'educazione?
L'arte di facilitare l'apprendimento.

Le tre vie per imparare:

  1. formale in un ambiente strutturato con obiettivi didattici e procedure per far imparare gli studenti

  2. informale ambiente non organizzato, si impara dall'ambiente diffuso, affrontando le varie situazioni

  3. non-formale situazioni didattiche non ordinarie, organizzate con obiettivi didattici. Varie metodologie costruite sull'interesse dello studente.

I videogiochi presentano tutte e tre le forme.

Come si sviluppa

  1. si sviluppa quando cโ€™รจ coinvolgimento nel risolvere problemi reali del mondo
  2. quando quello che si conosce diventa la base (foundation) per nuove conoscenze
  3. quando si dimostra lโ€™efficacia delle nuove conoscenze allo studente
  4. quando le nuove conoscenze sono applicate dallo studente
  5. quando le nuove conoscenze vengono integrate nel mondo dello studente

Motivazioni per imparare

motivazione instrinseca

motivazione estrinseca

i videogiochi possono essere esperienze motivanti sia instrinseche che estrinseche

Forme di conoscenza

La Conoscenza รจ Potere (Francis Bacon)

Riuscireste a vivere bene senza conoscenza?

  1. Conoscenza Cognitiva, fatti, pattern, concetti che ci aiutano a sviluppare capacitร  intellettuali
  2. Conoscenza Affettiva o Intelligenza Emotiva, come ci comportiamo con gli altri e gestiamo i sentimenti
  3. Conoscenza Psicomotoria, movimento e coordinazione

GBL

Principi

  • Un ambiente sicuro da esplorare e in cui commettere errori
  • Imparare attraverso il divertimento
  • Apprendimento contestualizzato, orientato all'obiettivo anzichรฉ astratto
  • Apprendimento esperienziale: imparare facendo
  • Motivazione intrinseca: il gioco รจ volontario e autonomo
  • Responsabilitร  e feedback senza interruzioni
  • Contenuti appropriati ad Etร  e cultura

Meccanismi

  • Un'ambientazione immaginaria o reale
  • Livelli di difficoltร  progressivi e sfide adeguate
  • Feedback immediato e costruttivo
  • Un ambito sociale che permette alle persone di condividere esperienze e costruire legami
  • Obiettivi, regole, risultati misurabili e ricompense chiari e realizzabili

Come si impara

DGBL approach

  • introduction to videogame (+ tutor: tech + expectations)
  • gameplay / experience (autonomo)
  • game results / scores (autonomo)
  • debrief: reflection / analysis (+ tutor)
  • forming abstract concepts + real world application

Assessment

Using games for assessment is more than games scores.
Assessment happens around a game more often than it happens inside the game, and teachers/coaches must still design and provide authentic, useful assessment tasks for students.

Opzioni di Sviluppo

  • Use entertainment/commercial games (Assassin's Creed / Civilization)
  • Modify entertainment games (Kerbal Space Academy)
  • Use virtual worlds (Minecraft)
  • Use educational games (MinecraftEdu)
  • Create games (Antura)

Modello di gioco

Objectives of learning analytics

GBL challenges

Curriculum: identify how a certain game can connect to the curriculum.

Game related: identify the accuracy and appropriateness of the content of the game. Irrelevant or distracting content from the game that could not be removed.

Attitudes: persuading all stakeholders and non-players about the educational value of the game.

Educators and Teachers support: make them aware of how to use games more effectively in education.

Assessment: Traditional assessments do not often align with GBL, so new models and approaches must be considered.

Developers encourage and support game developers in the creation of better educational games 91_glossario


Ultimo aggiornamento: 22 maggio 2023
Creata: 22 maggio 2023